Dia Trabalhoso

A aula começou com a apreensão de informações fornecidas pelo professor no que diz respeito ao aspecto gráfico e conteúdo informativo do blogue. De seguida, dividimos tarefas:

Sara: encarregou-se de reorganizar os sumários para colocar no portefólio;
Adriana: iniciou a elaboração do Plano de Projecto;
Carlos: completou o Hi5 do grupo;
Inês: elaborou a actividade sobre o inquérito fornecida pelo professor.

Após um pouco de trabalho individual no primeiro bloco de noventa minutos, onde cada um ficou encarregue de desenvolver uma parte específica do trabalho, no segundo bloco, começámos por fazer as alterações propostas pelo professor, no que diz respeito ao aspecto gráfico do nosso blogue.
Num segundo momento, a Sara explorou alguns blogues e sites que focam temas similares aos nossos, de modo a obtermos uma melhor ideia do que poderemos abordar quando prosseguirmos com o trabalho de projecto. Enquanto isso, em conjunto com a Adriana, executaram a tarefa da aula passada acerca das Técnicas de Investigação. A Inês tomou registo da bibliografia utilizada ao longo das aulas.
O Carlos elaborou uma pesquisa no âmbito de design gráfico que posteriormente utilizaremos no fabrico dos panfletos informativos.

Como o Pedro estava encarregue da edição deste post mas, visto ter faltado às aulas, não o fez, será penalizado: será da sua responsabilidade editar os dois registos de aula das aulas seguintes.

Adriana, Sara, Carlos e Inês

Reedição do Post da aula de hoje

Na tentativa de completar o Post do Carlos, procuramos aqui referir alguns pontos que consideramos mais importantes acerca das tarefas desempenhadas durante aula de hoje.

Portanto, num primeiro momento, completámos e reajustámos o nosso portefólio: colocámos os documentos por ordem cronológica e acrescentámos um documento em forma de organograma acerca de como se processará o dia do rastreio (passado para suporte digital pela Sara e editado pela Adriana).Em seguida, concluímos o último ponto da discriminação do Projecto Geral que elaborámos: a reportagem (A discriminação dos pontos pode ver-se aqui.). Esta consistirá na compilação dos resultados obtidos no relatório estatístico e na sua posterior interpretação, juntamente com dados obtidos através de uma pesquisa a desenvolver.
Foram, ainda, fotocopiadas e arquivadas algumas páginas do livro "Área de Projecto - Guia do Aluno" - Porto Editora, que servirão de identificação dos membros do grupo, e outras que ajudarão a obter as bases para a criação da reportagem .
Num momento seguinte, completámos, com a ajuda da Sara, a ficha entregue pelo professor acerca dos problemas parcelares integrados no problema geral do tema de trabalho. Entretanto, o Carlos processou o registo de aula e o Pedro iniciou o suporte digital do documento da discriminação do Projecto Geral, previamente elaborado.
Já no final da aula, preenchemos as fichas de identificação pessoal anteriormente arquivadas e o Carlos criou o Hi5 do grupo de projecto.

A aula, no seu global, teve um resultado muito positivo (especialmente a segunda parte da aula), dado que teve por base a divisão de tarefas por todos os membros do grupo. Conseguiu-se, portanto, concluir várias tarefas, superando as dificuldades de trabalho até então verificadas.

Adriana e Inês

Dia 21 de Outubro

Na aula do dia 21 de Outubro os assuntos tratados foram:
- Distribuição de tarefas de acordo com as várias estâncias do projecto;
- Reorganização das crianças pelas várias divisões criadas para o dia "Renascer um Sorriso";
- Reorganização de vários exercícios no âmbito da disciplina de AP.

O problema que nos deparámos com a organização das crianças foi a necessidade de criar uma espécie de lazer entre as actividades do rastreio, pois o dia terá um fim apelativo: não só o da obrigação "saudável", como também uma apelação para a aprendizagem e desenvolvimento do cérebro. Durante o dia do rastreio as crianças poderão não só desenhar, como ser fotografadas e conhecer coisas novas, onde que é claro que irão desenvolver o seu sentido de atenção, assim como a sua saúde.
Não irá de modo algum ser um dia de "seca" mas um dia com actividades enriquecedoras e saudáveis, não só para o seu corpo como para a sua mente.

Os alunos intervenientes neste projecto irão estar presentes em toda fase de rastreio sendo distribuídos pelas várias actividades, onde lhes irá ser atribuída uma grande responsabilidade e atenção.

O dia-a-dia deste projecto é elaborar um trabalho complexo no qual surgem e irão surgir muitos pontos de duvida e de interesse.


Voltaremos na próxima aula para novidades.

Carlos Costa

Mais um passo ...

Na aula passada, dia 14, desenvolveu-se mais um ponto acerca do projecto de trabalho. Este é, talvez, o ponto mais importante: o rastreio. Aqui deixamos, então, alguns aspectos essenciais acerca do que ficou estipulado.

O objectivo do rastreio, em última estância, será a realização de um relatório estatístico sobre Saúde Infantil na Cidade de Aveiro.

Pretende-se que o dia do rastreio, que, à partida, terá o mesmo título que o projecto ("Renascer um Sorriso"), avalie diversas variáveis, em crianças de duas faixas etárias: dos 3-5 anos e dos 6-10 anos. Entre estas variáveis, que ainda devem ser revistas com a ajuda de especialistas, apontamos:

- Saúde Dentaria (Ainda a definir com o auxílio de um médico dentista): Doenças gengivais; Cáries; Tártaro: Morfologia dentária; etc;

- Relação Peso/Altura (Também a definir com o auxílio de um médico nutricionista).

Sinteticamente, no dia do rastreio, que será dividido em partes, pretendemos conjugar, no que toca às crianças, que estarão divididas em grupos, o entretenimento e a aprendizagem. Ao nível do entretenimento, na faixa etária dos 3-5 anos, estas estarão num espaço apropriado a colorir desenhos relacionados com a saúde oral, enquanto que as crianças dos 6-10 anos deverão, não colorir, mas desenhar sorrisos ou esboços simples relacionados com o tema. Ao nível da aprendizagem pretendemos desenvolver, com a ajuda de publicitários, um folheto acessível e apelativo a ser entregue às crianças alfabetas, para que, de uma forma simples e alegre, lhes mostre como efectuar a lavagem de dentes, fornecendo alguns conselhos higiénicos. Obviamente, enquanto isto decorre, um outro grupo de crianças estará na área de rastreios e ainda outro na área de fotografia, para que se possa dar continuidade ao nosso Relatório Fotográfico.

Já no final da aula, adicionámos ao nosso blogue algumas funcionalidades, nomeadamente um Contador de visitas, uma Calculadora de calorias, que tem a ver com o nosso tema de trabalho, e uma lista com os blogues da turma.

Voltaremos para a semana com mais novidades !

Sara

'Renascer um sorriso'

A aula de hoje foi começada com uma breve apresentação PowerPoint, onde o professor nos elucidou dos objectivos gerais do projecto, das suas diversas fases e da elaboração, apresentação e avaliação do portefólio que teremos de criar durante e até ao final do ano .
Após discussão e reflexão dos temas propostos entre o grupo, uma vez que as opiniões e preferências no nosso grupo se dividiam em dois assuntos distintos, como foi referido no post passado, - 'Aveiro, cidade amiga das crianças' e 'Fotografia' - chegamos a um consenso que nos permitiu estabelecer como tema principal a reunião das melhores partes dos temas previamente discutidos .
Quanto ao tema a um nível mais particular, fizemos um brainstorming, do qual surgiram as seguintes propostas :

• 'Melhorar um sorriso' ;
• 'Para um sorriso saudável' ;
• 'Renascer um sorriso' ;
• 'Sorriso são' .

'Renascer um sorriso' é actualmente a proposta mais aceite por todos os membros do grupo, fazendo-nos lembrar que o cuidado e monitorização do estado da saúde das nossas crianças é essencial para uma vida feliz e saudável .

De uma maneira mais generalizada, o nosso projecto consiste na elaboração de um :

• Dossier/Portefólio (capa) ;
• Diário de bordo/Blog (sub-projecto) ;
• Portefólio fotográfico (sub-projecto) ;
• Relatório estatístico (Rastreio) ;
• Reportagem digital e escrita (Elaboração de um vídeo e publicação num jornal a definir, respectivamente) .

Relativamente ao clima de grupo presente na aula, constatei o seguinte :

Num momento inicial, o grupo uniu-se na discussão dos possíveis temas de trabalho e cada um participou de forma mais ou menos homogénea na decisão final acerca do projecto . Após esta etapa, prosseguimos para a realização de um documento escrito que contempla as diversas fases e objectivos necessários na construção de cada sub-projecto, anteriormente referidos . Nesta fase, notou-se um certo e evidente distanciamento dos membros masculinos do nosso grupo e o trabalho foi continuado por nós, Inês, Sara e Adriana, no segundo bloco da disciplina, uma vez que o Pedro e o Carlos faltaram a metade da aula .

Para a semana voltaremos com uma actualização do nosso trabalho .

Inês